win7硬盤圖標(biāo)顯示不正常(win7硬盤在電腦上顯示不出來)
本文為大家介紹win7硬盤圖標(biāo)顯示不正常(win7硬盤在電腦上顯示不出來),下面和小編一起看看詳細(xì)內(nèi)容吧。
在使用win7系統(tǒng)的時(shí)候,大家都喜歡給win7安裝一個(gè)個(gè)性化的主題或者使用其他系統(tǒng)工具來美化它。然而問題也隨之而來——那就是人們恢復(fù)系統(tǒng)默認(rèn)的窗口界面后,發(fā)現(xiàn)有些硬盤圖標(biāo)無**常顯示。一般來說,通過清空并重建圖標(biāo)緩存,然后重新啟動系統(tǒng)就可以輕松解決這個(gè)問題。如果此措施仍無效,魔豬小編建議您使用以下方法來解決此問題。
首先打開任意一個(gè)windows窗口,然后依次單擊菜單“組織文件夾和搜索選項(xiàng)”命令,打開“文件夾選項(xiàng)”對話框的“查看”選項(xiàng)卡;然后勾選“顯示隱藏文件、文件夾和驅(qū)動器”單選按鈕并取消勾選“隱藏受保護(hù)的**作系統(tǒng)文件”復(fù)選框,單擊“確定”按鈕即可顯示所有具有隱藏屬性的文件;示例中為c)盤根目錄;最后刪除c盤根目錄下的inf格式配置文件“autorun.inf”,并重新啟動系統(tǒng)。
小編溫馨提醒:如何刪除win7系統(tǒng)中的圖標(biāo)并重建圖標(biāo)緩存以顯示所有具有隱藏屬性的文件,然后打開“c:userssyhlappdatalocal”目錄(c盤是系統(tǒng)盤,syhl是當(dāng)前登錄的系統(tǒng)管理員帳戶),刪除該目錄下名為“iconcache.db”的文件,最后重新啟動系統(tǒng),系統(tǒng)會自動完成重建圖標(biāo)緩存的**作。
完成上述步驟后,您會發(fā)現(xiàn)原本無**常顯示的硬盤圖標(biāo)恢復(fù)正常了。希望以上方法對您有所幫助。
好了,win7硬盤圖標(biāo)顯示不正常(win7硬盤在電腦上顯示不出來)的介紹到這里就結(jié)束了,想知道更多相關(guān)資料可以收藏我們的網(wǎng)站。
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Excel如何減少錄入數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤
Excel表格中我們經(jīng)常要手工輸入一些數(shù)字,長時(shí)間的輸入,就會出現(xiàn)視覺疲勞,即便輸錯(cuò)了我們也很難發(fā)現(xiàn),比如:重復(fù)輸入身份證號碼,或超出字符等無效數(shù)據(jù)。而合理的使用數(shù)據(jù)有效性規(guī)則就可以避免一些**作失誤,那我們該如何使用Excel數(shù)據(jù)有效性規(guī)則呢?
Excel下載 強(qiáng)大的制表功能,給我們的工作帶來了方便,但是在表格數(shù)據(jù)錄入過程中難免會出錯(cuò)。Excel 2010的“數(shù)據(jù)有效性”功能,可以限定允許輸入的數(shù)據(jù)類型和范圍。
例如:計(jì)算機(jī)成績在0-100以內(nèi)。你是否有這樣的經(jīng)歷,每天要輸入大量數(shù)據(jù),但怎么能減少錄入數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤呢,小編今天就教你一個(gè)非常實(shí)用的小技巧。
設(shè)置數(shù)據(jù)有效性——防止數(shù)據(jù)錄入出錯(cuò)
1、選中要輸入數(shù)據(jù)的單元格。
2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)有效性。
3、在有效性條件中,允許選擇整數(shù),數(shù)據(jù)選擇介于,最小值和最大值,需要事先在表格空白處輸入好,打開數(shù)據(jù)有效性后直接選取數(shù)據(jù)最小值和最大值。
4、選擇出錯(cuò)警告,在錯(cuò)誤信息中輸入”請輸入0到100的數(shù)據(jù)“。
5、在你要輸入的數(shù)據(jù)區(qū)域,如果你輸入的數(shù)據(jù)不在0到100以內(nèi),會彈出報(bào)錯(cuò)信息。
設(shè)置數(shù)據(jù)有效性——序列來設(shè)置下拉框選項(xiàng)
1、選中要設(shè)置的區(qū)域。
2、點(diǎn)擊數(shù)據(jù)——數(shù)據(jù)有效性,在有效性條件,允許(A)中選擇序列。
3、在來源(S)中輸入“通過,不通過”。
注:逗號一定要是英文狀態(tài)下的逗號。
4、如果輸入的逗號不是英文狀態(tài)下的逗號,則會顯示通過不通過連在一起。
END
Excel數(shù)據(jù)有效性的規(guī)則制定要想靈活應(yīng)用,就需要長年累月的Excel制表經(jīng)驗(yàn),而本文的作用旨在為用戶指引方向,授人以漁而非授人以魚。
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